.

برونر:دانسته هارا نباید بطور مستقیم دراختیار دانش آموزان قراردادبلکه بایدآنهارابامسئله روبروکردتاخودشان به کشف روابط میان امور وراه حل آن اقدام کنند.

پنجامین بلوم: بررسی میزان مشارکت دانش آموزان درکلاس روشن ترین شاخص اثربخشی آموزش است.

تورمن: مااغلب ازدانش اموزان توقع داریم بیاوزند ولی بندرت چگونه آموختن را به آنها می آموزیم.

مالکووا: کارآیی آموزشی مدرسه تا حدود زیادی به گسترش ارتباط معلم ودانش آموزان بستگی دارد واین همان فعالیتی است که موجب می شود دانش آموزان در امر یاد گیری شرکت کنند.

رابرت اسلوین :یاد گیری مشارکتی یک راهبرد موفقیت آمیز آموزشی است وبرای همه دانش آموزان فوایدیکسانی دارد.

پیازه : هرچه میزان  فعالیتهای دانش آموز احساسی تر باشد تصور حاصل شده در ذهن واضح تر ودقیق تر خواهد بود واین امر در یادگیری فعال ایجاد می شود .